Forestry higher education can support future professionals to meet the challenges of 21st century forestry by integrating teaching methods that prepare them for participatory processes and knowledge co-production.
Transformative roleplaying is an effective approach for raising forestry graduates' self-reflection and self-awareness.
A roleplay can function as a disruptive event that, through facilitated classroom reflection and individual reflective writing, becomes the key for achieving self-reflexivity.
Educators engaging in transformative roleplaying should focus on creating authentic relationships towards students and a safe environment for experimentation.
Educators are encouraged to take advantage of already existing roleplays' transformative potential, to trust the transformative method and shift the control towards the students to facilitate acquisition of practical knowledge and enhancement of personal judgement.
SUMMARY
Climate change increases the uncertainties associated with the management of forests at the same time as societies seek to intensify the utilization of bio-based resources for climate mitigation. Participatory processes in decision-making are widely acknowledged to be suitable for finding effective and legitimate trade-offs in complex and uncertain situations. Inspired by transformative learning theory, we developed a roleplay within an international forestry master's program with the aim to train students' personal skills in preparation for a professional life involving participatory decision-making situations. The analysis of students' learning experiences, demonstrates the capacity of the roleplay to facilitate transformative learning and train crucial personal skills such as self-reflection, self-awareness and critical reflection. We provide guiding principles for implementing transformative roleplays, or further developing existing roleplays, in regular forestry curricula.
Le changement climatique accroit les insécurités associées à la gestion des forêts, alors que les sociétés cherchent à intensifier l'utilisation des ressources à base bio pour atténuer le climat. Les processus participatifs dans les prises de décision sont largement considérés comme étant à même de fournir des trocs efficaces et légitimes dans des situations complexes et incertaines. En nous inspirant de la théorie d'apprentissage transformatif, nous développons un jeu de rôles au sein d'un programme de maîtrise en foresterie internationale, ayant pour but de développer les compétences personnelles des étudiants, afin de les préparer à la vie professionnelle, qui comprend des situations de prises de décision participatives. L'analyse des expériences d'apprentissage des étudiants prouve la capacité du jeu de rôle à faciliter l'apprentissage transformatif et à faire progresser les compétences personnelles cruciales telles que la réflexion personnelle, la conscience de soi et la réflexion critique. Nous offrons des principes conducteurs pour réaliser des jeux de rôles transformatifs, ou pousser ceux qui existent plus loin, dans les programmes d'études de foresterie.
El cambio climático aumenta las incertidumbres asociadas a la gestión de los bosques a la vez que las sociedades tratan de intensificar la utilización de los recursos biológicos para mitigar el cambio climático. Se reconoce ampliamente que los procesos participativos en la toma de decisiones son adecuados para encontrar soluciones de compromiso eficaces y legítimas en situaciones complejas e inciertas. Usando la teoría del aprendizaje transformador como inspiración, se desarrolló un juego de rol dentro de un programa de maestría forestal internacional con el objetivo de que los estudiantes practicasen sus habilidades personales como preparación para una vida profesional que implique situaciones de toma de decisiones participativas. El análisis de las experiencias de aprendizaje de los alumnos demuestra la capacidad del juego de rol para facilitar el aprendizaje transformador y desarrollar habilidades personales cruciales como la autorreflexión, el conocimiento de sí mismos y el pensamiento crítico. Se proporcionan pautas para orientar el uso de juegos de rol transformadores, o para el desarrollo ulterior de juegos de rol existentes, en los planes de estudios forestales ordinarios.
